Entrepreneurship as a Profession: Institutional Constraints and Educational Gaps

This article examines entrepreneurship as an object of institutional and economic analysis, focusing on the problem of its professionalization in the contemporary Russian economy. It is argued that despite the high socioeconomic significance of entrepreneurship and its recognition as a factor in economic growth and competitive development, institutional uncertainty regarding its professional status remains. This circumstance limits the potential for the systematic reproduction of the entrepreneurial stratum and reduces the effectiveness of entrepreneurial education as a tool for developing competitive human capital. The study employs methods of institutional analysis, comparative analysis, and the synthesis of theoretical and empirical materials. Based on an analysis of theoretical approaches to entrepreneurship research, Russian educational practices, and international entrepreneurship training models, key institutional and educational gaps hindering the development of entrepreneurship as a sustainable professional activity are identified. It is shown that fragmented educational programs, the lack of an institutionally enshrined professional standard for entrepreneurship, and the inconsistency of economic and educational policies lead to the erosion of the entrepreneur's professional identity and limit the development of long-term competitive advantages at the industry and market levels. It is concluded that the professionalization of entrepreneurship and the alignment of educational mechanisms with the institutional conditions for its reproduction are an important area for increasing the competitiveness of the national economy, developing entrepreneurial human capital and creating conditions for sustainable renewal of the entrepreneurial environment.

economic development, entrepreneurship, entrepreneurial human capital, professional entrepreneurial activity, entrepreneurial competencies, entrepreneurial functions, entrepreneurial education, institutional constraints, educational gaps

1. Артюхова И. В., Побирченко В. В. Компетентностный подход в подготовке к профессиональной деятельности обучающихся вузов // Теория и практика экономики и предпринимательства: труды XIX Международной научно-практической конференции (Симферополь–Гурзуф, 14–16 апреля 2022 г.). Симферополь : Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского, 2022. С. 281–283. EDN: ABYEDX.

2. Белов И. П., Гараева Е. А. Реализация образовательных программ как фактор формирования предпринимательского потенциала и деловой активности молодежи // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32). С. 25–29. DOI: 10.26140/anip-2020-0903-0003.

3. Бешкинская Е. С. Зарубежный опыт профессиональной образовательной подготовки предпринимателей // Вестник Института экономики Российской академии наук. 2009. № 4. С. 231–243. EDN: TOLRKN.

4. Блинов В. Н., Винниченко Н. Л. Технология подготовки предпринимателей в процессе профессионального обучения. Томск : Томский институт бизнеса, 2007. 54 с.

5. Волошина Т. А. Обучение предпринимательству в Дании: системообразующие доминанты // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 2. С. 123–129. EDN: YPSRZQ.

6. Клюев А. К., Яшин А. А. Программы предпринимательского образования в современном университете // Высшее образование в России. 2016. № 1 (197). С. 22–33. EDN: VAYALD.

7. Лытнева Н. А., Парушина Н. В. Компетентностный подход в подготовке профессиональных экономистов для малого предпринимательства // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. С. 380. EDN: XIBKJN.

8. Любаненко А. В. Предпринимательское образование как фактор развития экономики региона // РППЭ. 2018. № 5 (91). С. 43–48. DOI: 10.26726/1812-7096-2018-5-43-48.

9. Лясников Н. В., Дудин М. Н. Компетентностный подход: от профессионального образования к образованию цивилизованных предпринимателей // Экономика и социум: современные модели развития. 2012. № 4. С. 13–18. EDN: TIRNHZ.

10. Мокрецова Л. А., Манузина Е. Б., Дудышева Е. В. Практикоориентированная подготовка студентов к инновационной предпринимательской деятельности в гуманитарном вузе // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 963. EDN: TGQTBD.

11. Молоткова Н. В., Лапина Т. И. Компетентностный подход как основа организации инновационно-ориентированной подготовки специалистов для сферы бизнеса в условиях технического вуза // Доказательная педагогика, психология. 2015. № 1. C. 131–134. EDN: TTGDNJ.

12. Мусарский М. М., Платонова Е. Д., Игумнов О. А. Европейский опыт и перспективы развития предпринимательского образования в российских школах // Современная конкуренция. 2018. Т. 12. № 1. С. 62–75. EDN: XRQRTN.

13. Наумов С. Ю., Константинова Л. В. Формирование системы непрерывного предпринимательского образования: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 3. С. 137–146. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-3-137-146.

14. Омаров Э. З. Проблемы подготовки профессиональных предпринимателей // Ученые записки Российской академии предпринимательства. 2025. Т. 24. № 2. С. 68–72. DOI: 10.24182/2073-6258-2025-24-2-68-72.

15. Побирченко В. В. Университеты в достижении национальных целей развития: зарубежный опыт, уроки для России // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Экономика и управление. 2025. Т. 11. № 2. С. 158–169. EDN: NIEHWS.

16. Рубин Ю. Б. Актуальные вопросы профессиональной стандартизации в системе российского предпринимательства // Современная конкуренция. 2025. Т. 19. № 3. С. 5–29. DOI: 10.37791/2687-0657-2025-19-3-5-29.

17. Рубин Ю. Б. Высшее предпринимательское образование в России: диагностика проблемы // Высшее образование в России. 2015. № 11. С. 5–17. EDN: UXMFYZ.

18. Рубин Ю. Б. Конкуренция в российском образовании: теория и противоречивые реалии // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21. № 5 (111). С. 17–30. DOI: 10.15826/umpa.2017.05.058.

19. Рубин Ю. Б. О проекте профессионального стандарта «Предприниматель (специалист по решению предпринимательских задач)» // Современная конкуренция. 2022. Т. 16. № 1. С. 5–28. DOI: 10.37791/2687-0649-2022-16-1-5-28.

20. Рубин Ю. Б. Формирование методологии обучения предпринимательству в российском образовании // Педагогика. 2022. Т. 86. № 12. С. 99–107. EDN: HGPFZQ.

21. Рубин Ю. Б., Можжухин Д. П. Высшее предпринимательское образование: ориентиры становления и смягчения ограничений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 11. С. 106–121. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-11-106-121.

22. Сагинова О. В., Сагинов Ю. Л. Задачи подготовки предпринимателей в контексте концепции устойчивого развития // Российское предпринимательство. 2012. № 6 (204). С. 176–182. EDN: OUWSR.

23. Смирнов В. П. Теоретическая основа современных исследований предпринимательства // Современная конкуренция. 2015. Т. 9. № 1. С. 5–21. EDN: TPXVZV.

24. Татаринов К. А., Семёнова А. А. Влияние образования на развитие российского предпринимательства // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 2 (31). С. 237–240. DOI: 10.26140/anip-2020-0902-0054.

25. Татаринов К. А., Ленский И. A. Обучение предпринимателей и сотрудников компаний малого бизнеса // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 2 (31). С. 152–155. DOI: 10.26140/anip-2020-0902-0034.

26. Терещенко С. В., Загорская М. К. Европейский опыт применения метода кейсов в обучении студентов предпринимательству // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 5 (87). С. 51–54. EDN: XVBNWT.

27. Терещенко С. В., Загорская М. К. Метод LEGO в обучении предпринимательству европейских студентов // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 5 (87). С. 56–59. EDN: XVBNXN.

28. Терещенко С. В., Загорская М. К., Бобрицкая Ю. М. Предпринимательские компетенции: европейский подход к обучению студентов // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 5 (87). С. 54–56. EDN: XVBNXD.

29. Филькевич И. А. Инновационные подходы к обучению предпринимателей с учетом международного опыта // Современная конкуренция. 2019. Т. 13. № 1. С. 24–28. EDN: VNBMQD.

30. Филькевич И. А. Новые подходы к образованию предпринимателей // Современная конкуренция. 2018. Т. 12. № 1. С. 76–82. EDN: XRQRTV.

31. Audretsch, D. B., & Keilbach, M. (2004). Entrepreneurship Capital and Economic Performance. Regional Studies, 38(8), 949–959. https://doi.org/10.1080/0034340042000280956

32. Drucker, P. F. (1985). Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles. Harper & Row Publ.

33. Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. Publication Office of the European Union, EUR 27939 EN. https://doi.org/10.2791/593884

34. Fayolle, A., & Gailly, B. (2008). From Craft to Science: Teaching Models and Learning Processes in Entrepreneurship Education. Journal of European Industrial Training, 32(7), 569–593. https://doi.org/10.1108/03090590810899838

35. Gibb, A. A., & Hannon, P. D. (2006). Towards the Entrepreneurial University? International Journal of Entrepreneurship Education, 4(1), 73–110.

36. Johannisson, B. (1991). University Training for Entrepreneurship: Swedish Approaches. Entrepreneurship & Regional Development, 3(1), 67–82. https://doi.org/10.1080/08985629100000005

37. Neck, H. M., & Greene, P. G. (2011). Entrepreneurship Education: Known Worlds and New Frontiers. Journal of Small Business Management, 49(1), 55–70. https://doi.org/10.1111/j.1540-627X.2010.00314.x

38. Nikitina, M. G., Pobirchenko, V. V., & Shutaieva, E. A. et al. (2019). Formation of the Practice-Oriented Educational Paradigm on the Basis of the Competence Approach. Opcion, 35(Special Issue 20), 941–953. https://elibrary.ru/nkkimh

39. Shane, S., & Venkataraman, S. (2000). The Promise of Entrepreneurship as a Field of Research. Academy of Management Review, 25(1), 217–226. https://doi.org/10.2307/259271