В статье предпринимательство рассматривается как объект институционального и экономического анализа с акцентом на проблему его профессионализации в условиях современной российской экономики. Обосновывается, что при высокой социально-экономической значимости предпринимательства и его признании в качестве одного из факторов экономического роста и конкурентного развития сохраняется институциональная неопределенность его профессионального статуса. Данное обстоятельство ограничивает возможности системного воспроизводства предпринимательского слоя и снижает эффективность предпринимательского образования как инструмента формирования конкурентоспособного человеческого капитала. На основе анализа теоретических подходов к исследованию предпринимательства, российских образовательных практик и зарубежных моделей подготовки предпринимателей выявляются ключевые институциональные и образовательные разрывы, препятствующие формированию предпринимательства как устойчивой профессиональной деятельности. Показано, что фрагментарность образовательных программ, отсутствие институционально закрепленного профессионального стандарта предпринимательства, несогласованность экономической и образовательной политики приводят к размыванию профессиональной идентичности предпринимателя, ограничивают формирование долгосрочных конкурентных преимуществ на уровне отраслей и рынков. Делается вывод, что профессионализация предпринимательства и согласование образовательных механизмов с институциональными условиями его воспроизводства выступают важным направлением повышения конкурентоспособности национальной экономики, развития предпринимательского человеческого капитала и формирования условий для устойчивого обновления предпринимательской среды.
This article examines entrepreneurship as an object of institutional and economic analysis, focusing on the problem of its professionalization in the contemporary Russian economy. It is argued that despite the high socioeconomic significance of entrepreneurship and its recognition as a factor in economic growth and competitive development, institutional uncertainty regarding its professional status remains. This circumstance limits the potential for the systematic reproduction of the entrepreneurial stratum and reduces the effectiveness of entrepreneurial education as a tool for developing competitive human capital. The study employs methods of institutional analysis, comparative analysis, and the synthesis of theoretical and empirical materials. Based on an analysis of theoretical approaches to entrepreneurship research, Russian educational practices, and international entrepreneurship training models, key institutional and educational gaps hindering the development of entrepreneurship as a sustainable professional activity are identified. It is shown that fragmented educational programs, the lack of an institutionally enshrined professional standard for entrepreneurship, and the inconsistency of economic and educational policies lead to the erosion of the entrepreneur's professional identity and limit the development of long-term competitive advantages at the industry and market levels. It is concluded that the professionalization of entrepreneurship and the alignment of educational mechanisms with the institutional conditions for its reproduction are an important area for increasing the competitiveness of the national economy, developing entrepreneurial human capital and creating conditions for sustainable renewal of the entrepreneurial environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.