Some diagnostic issues of schoolchildren entrepreneurial abilities and their propensities to entrepreneurship

He article provides a substantiation of a model for diagnosing a propensity and aptitude for doing business, which is based on the functional theory of entrepreneurship. The content of any entrepreneur's activity is based on an entrepreneurial resource, with the help of which business owners gain competitive advantages. By becoming effective participants in business processes, they must ensure and maintain the effectiveness and competitiveness of their business; be able to establish business communications for the organization of production and sale of goods; provide services and perform the necessary work related to labor functions. However, the uniqueness of an entrepreneur's activity lies in the fact that in this profession, an entrepreneurial resource is combined with natural entrepreneurship, which, under equal conditions for doing business, will allow a person not only to be financially successful, but also to use his personal potential as efficiently as possible. The authors proceed from the hypothesis of natural entrepreneurship, which underlies any business. A diagnostic test has been developed that allows at the early stages of career guidance to determine the integral meaning of entrepreneurship, including cognitive, motivational and emotional-volitional prerequisites for doing business. The authors, using the method of expert assessment, identified parameters that are professionally significant characteristics and satisfy the functions of business, reflect the personal qualities and tendencies of people to engage in entrepreneurship differentiate schoolchildren by the parameter “entrepreneurship” in the early stages of career guidance. And also, they allow diagnosing the most important personal characteristics, that determining the entrepreneurial professionalization of schoolchildren in the process of teaching entrepreneurship.

1. Vesper K., McMullan W. Entrepreneurship: Today Courses, Tomorrow Degrees? // Entrepreneurship Theory and Practice. 1998. Vol. 13. No. 1. P. 7-13. DOI: 10.1177/104225878801300102.

2. Bird B. Towards a Theory of Entrepreneurial Competency. Advances in Entrepreneurship // Firm Emergence and Growth. 1995. Vol. 2. P. 51-72.

3. Rubin Yu., Lednev M., Mozhzhukhin D. Entrepreneurship education in action: a matrix of competencies for a bachelor's degree program // Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy: In Association with the United States Association for Small Business and Entrepreneurship (USASBE). Northampton, MA: Edward Elgar Publishing Limited, 2018b. P. 187-202. DOI: 10.4337/9781788114950.

4. Morris M., Kaplan J. Entrepreneurial (versus managerial) competencies as drivers of entrepreneurship education // Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2014: In association with the United States association for small business and entrepreneurship (USASBE). Northampton, MA: Edward Elgar Publishing Limited, 2014. P. 134- 151. DOI: 10.4337/9781783471454.00014.

5. Neck H., Greene P. & Brush C. Teaching Entrepreneurship A Practice-Based Approach. Northampton, MA: Edward Elgar Publishing Limited, 2014. - 339 p. DOI: 10.4337/9781782540564.

6. White R., Hertz G., Moore K. Competency Based Education in Entrepreneurship: a Call to Action for the Discipline // Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy: In Association with the United States Association for Small Business and Entrepreneurship (USASBE). Northampton, MA: Edward Elgar Publishing Limited, 2016. P. 127-147. DOI: 10.4337/9781784719166.00013.

7. Morris M., Webb J., Fu J., Singhal S. A Competency-Based Perspective on Entrepreneurship Education: Conceptual and Empirical Insights // Journal of Small Business Management. 2013. Vol. 51. No. 3. P. 352-369. DOI: 10.1111/jsbm.12023.

8. Рубин Ю. Б. Формирование компетенций в сфере предпринимательства на образовательном пространстве бакалавриата // Высшее образование в России. 2016а. № 1. C. 7-21.

9. Рубин Ю. Б. Образовательная программа по предпринимательству в бакалавриате и условия ее реализации // Высшее образование в России. 2016б. № 2. C. 15-27.

10. Рубин Ю. Б., Алексеева Е. В., Леднев М. В., Можжухин Д. П. Обучение предпринимательству: пути укоренения в вузовском сегменте российского образования // Современная конкуренция. 2017. Т. 11. № 1 (61). C. 30-56.

11. Рубин Ю. Б. Теория предпринимательства: пространство функционального подхода // Современная конкуренция. 2018. Т. 12. № 1 (67). С. 83-103.

12. Rubin Yu., Lednev M., Mozhzhukhin D. Competition Studies: Structuring Competencies in University Entrepreneurship Programs // Higher Education in Russia. 2019. Vol. 28. No. 1. P. 21-33. DOI: 10.31992/0869- 3617-2019-28-1-21-33.

13. Айзенк Г. Ю. Структура личности: пер. с англ. - СПб.: Ювента, М.: КСП+, 1999. - 464 с.

14. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: пер. с англ. - М.: Апрель Пресс; Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 752 с.

15. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2002. - 688 с. (Серия: Мастера психологии).

16. Купер К. Индивидуальные различия / пер. с англ. Т.М. Марютиной под ред. И. В. Равич-Щербо. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 527 с.

17. Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002. - 480 с.

18. Фрумкин А. А. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности. - СПб., 2001. - 172 с.

19. Митина О. В. Математические методы в психологии: практикум. - М.: Аспект Пресс, 2009. - 238 с.

20. Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учебное пособие. - М.: Логос, 2002. - 432 с.

21. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность: пер. с англ. - М.: Когито-Центр, 2000. - 284 с.

22. Шадриков В. Д. Профессиональные способности: монография. - М.: Университетская книга, 2010. - 320 с.

23. Холодная М. А. Особенности организации концептуальных структур: онтологический подход. Когнитивные исследования // Сборник научных трудов. Вып. 5 / под ред. А. А. Кибрика, Т. В. Черниговской, А. В. Дубасовой. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2012. - 295 с.

24. Чуприкова Н. И. Умственное развитие. Принцип дифференциации. - СПб.: Питер, 2007. - 448 с.

25. Волкова Е. В. Технологии развития ментальных ресурсов. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2016. - 216 с. (Серия: Методы психологии).

26. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 688 с. (Серия: Мастера психологии).

27. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. - 224 с.

28. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / пер. с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В.С. Магуна. - М.: Аспект Пресс, 2000 (Глава 2: Научное исследование личности).

29. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб.: Питер, 2008. - 607 с.

30. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.

31. Эденборо Р. Практическая психометрия. Эффективное интервьюирование. - СПб.: Питер, 2003. - 384 с.

32. Позняков В. П. Итоги и перспективы исследования российских предпринимателей с позиции концепции психологических отношений // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 1. С. 267-275.

33. Потапова О. Н., Алексеева Е. В. Применение интерактивных методов обучения предпринимательству как средство повышения эффективности обучения // Современная конкуренция. 2019. Т. 13. № 1 (73). С. 17-23.

34. Айзенк Г., Кеттелл Р., Оллпорт Г. Психология индивидуальности. Факторные теории личности. - СПб.: Изд-во "Прайм-Еврознак", 2007. - 128 с.

35. Зинченко Т. П., Фрумкин А. А., Винокуров Л. В. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности. - СПб., 2001. - 172 с.

36. Позина М. Б., Ханова З. Г. Исследовательские горизонты изучения психологии российского предпринимательства // Современная конкуренция. 2020. Т. 14. № 2 (78). С. 26-35. DOI: 10.37791/2687-0657- 2020-14-2-26-35.

37. Поздняков В. П., Филинкова Е. Б. Психология успешного предпринимательства: опыт исследования и практической работы // Прикладная психология. 1998. № 5. С. 32-43.

38. Мусаэлян И. Э., Сливницкий Ю. О. Психология предпринимательства - новая область отечественной психологической науки // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. 1995. № 1. С. 3-7.

39. Wottawa H. & Gluminski I. Psychologische Theorien für Unternehmen. Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie. 1. Auflage 1995, XIV/334 Seiten.

40. Wottawa H. BORAKEL - Bochumer Online-Test für Studium und Beruf (PSYNDEX Tests Info) [Online Beratungstool der Ruhr-Universität Bochum]. Bochum: Ruhr-Universität, 2006.

41. Ивонина А. И., Чуланова О. Л., Давлетшина Ю. М. Современные направления теоретических и методологических разработок в области управления: роль soft-skills и hard-skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников [Электронный ресурс] // Интернет-журнал "Науковедение". 2017. Т. 9. № 1. URL: https://naukovedenie.ru/PDF/90EVN117.pdf (дата обращения: 19.12.2020).

42. Пигин В. Прорывные вещи генерируют люди с особым набором soft skills [Электронный ресурс]. URL: https://finassessment.net/blog/vasilij-pigin-proryvnye-veshchi-generiruyut-lyudi-s-osobym-naborom-soft-skills (дата обращения: 19.12.2020).

43. Позина М. Б. "Быть и Иметь": Психологически факторы развития высокосинергичной личности // Сборник научных трудов Российского университета транспорта (МИИТ) "Практическая психология в России и за рубежом" / под редакцией М. Ю. Быкова, О.И. Каяшевой, Н. В. Николаевой. - СПб., 2018. С. 21-26.

44. Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. - СПб.: Питер, 2011. - 224 с.

45. Bacigalupo M., Kampylis P., Punie Y. et al. EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. Luxembourg: Publication Office of the European Union, 2016. - 39 р.

46. Ильин Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2008. - 432 с. (Серия: Мастера психологии).

47. Соломин И. Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. - СПб.: Речь, 2006. - 288 с.

48. Лайл М. Спенсер-мл. и Сайн М. Спенсер. Компетенции на работе: пер. с англ. - М.: HIPPO, 2005. - 384 с.

49. Сульчинская Э. Э. Ценностно-мотивационный конфликт преподавателей высшей школы: статистический подход // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 1А. С. 313-318. DOI: 10.25799/AR.2019.43.1.082.

50. Ханова З. Г. Склонность к предпринимательству как мотивационно-смысловое образование личности. - В кн.: Прикладная психология: основные проблемы, перспективы и новые направления: учеб. пособие / под ред. О. И. Каяшевой, М. Б. Позиной. - СПб.: Изд-во "НИЦ АРТ", 2018. - С. 63-68.

51. Гордова Э. Е. Этическая направленность и ценностные установки в предпринимательской деятельности // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. 2014. № 2 (10). С. 31-40.